Del jardín a la escuela

Abstract

El trabajo consta de la presentación y relato de dos experiencias de acompañamiento a la inclusión de Santiago y Camilo. Se plantean las particularidades de cada caso, diferencias de recorrido en los espacios terapéutico, escolar, familiar y social, las particularidades institucionales. Abordamos el rol de lx fonoaudiólogx en el trabajo interdisciplinario en el entramado terapéutico-escolar. Se profundiza acerca del alcance y la posibilidad de la interdisciplina y las paradojas que se desprenden de las posibilidades de acceso a un Certificado Único de Discapacidad, una Propuesta Pedagógica de Inclusión y terapias en función de una inclusión educativa.