Historias de pequeñas historias: escenarios de las trayectorias de personas con discapacidad en la complejidad de lo social

Abstract

En este escrito recuperaremos tres relatos del trabajo de campo realizado en el proyecto de investigación PID T 112 PID "Trayectorias colectivas en los modos de producir la discapacidad: espacialidades, temporalidades y sentidos” donde se ficcionarán tres escenarios -que nos permitirá la poética de la escritura- realizar un cruce analitico para visibilizar algunos puntos que nos convocan para problematizar en relación a las trayectorias educativas desde la dimensión inclusiva. Estos relatos, son resultado del trabajo que realizamos como equipo durante el año 2022, siendo 16 entrevistas semi estructuradas a personas mayores de 18 años en diferentes situaciones de discapacidad en el territorio de la región Gran La Plata y de la Ciudad de San Miguel del Monte. Concebir el despliegue de las trayectorias como entramado que vincula lo estructural, lo institucional y lo biográfico, mientras se focaliza en las condiciones de escolarización, permite evidenciar los efectos de estas condiciones en la construcción de las trayectorias educativas. Las trayectorias educativas permiten identificar la heterogeneidad de experiencias vitales y en tanto diversas expresiones educativas, saliendo del encasillamiento de los procesos formativos formales dentro del sistema educativo. (Bracchi, 2016) Supone visibilizar que hay distintos recorridos, itinerarios y redes construidas con el entorno. Esta perspectiva permite reconocer todos aquellos ámbitos formativos por los cuales se van conformando las biografías y los recorridos de les estudiantes (el primer trabajo, variadas experiencias laborales, actividades y participación política, permanencia en instituciones educativas no formales, lo familiar, lo vincular, y en el caso de las personas con discapacidad poner en juego el entramado de recorridos y dispositivos de los que son parte) y reconocer también otros recorridos no formales que realizan les estudiantes y que conforman sus biografías e identidades asumiendo que estamos ante experiencias educativas en plural según los contextos de producción. En este sentido, las entrevistas realizadas en el marco de la investigación, nos van marcando ritmos de los diferentes recorridos que han tenido estas trayectorias de vida, que las fuimos escuchando y escribiendo, con el fin de reivindicar sentidos y luchas.