Diseño e implementación de una secuencia didáctica con herramientas TIC (Genially, Kahoot) para fomentar el aprendizaje colaborativo en la asignatura de Bacteriología de la carrera de Medicina Veterinaria

Abstract

La obra presenta una investigación orientada a evaluar la efectividad de una secuencia didáctica que integra el aprendizaje colaborativo con el uso de herramientas TIC, específicamente Genially y Kahoot, en la asignatura de Bacteriología de la carrera de Medicina Veterinaria. Se empleó un diseño cuasiexperimental y un enfoque mixto, con predominio cuantitativo, mediante la comparación de un grupo control que recibió enseñanza tradicional y un grupo experimental en el que se aplicó la propuesta didáctica. La investigación analizó el rendimiento académico, las habilidades de trabajo colaborativo, la motivación intrínseca, la autoeficacia y la percepción estudiantil sobre el uso de las tecnologías. Los resultados evidenciaron una mejora significativa del rendimiento académico en el grupo experimental, así como niveles altos de motivación y autoeficacia. También se identificó una relación positiva entre la percepción favorable de las herramientas TIC y la motivación intrínseca de los estudiantes. Se concluye que la secuencia didáctica constituye una estrategia pedagógica y tecnológica efectiva para fortalecer la comprensión conceptual, el trabajo en equipo y la motivación en la enseñanza de la Bacteriología Veterinaria. La propuesta puede adaptarse y transferirse a otras asignaturas de las ciencias veterinarias y de la salud.