Trayectorias académicas de estudiantes de educación superior en Ecuador (2015-2023): experiencias de permanencia, interrupción y riesgo de abandono

Abstract

Esta investigación cualitativa de enfoque biográfico-narrativo analiza la configuración y los significados de las trayectorias académicas de estudiantes de educación superior en Ecuador (2015-2023) que experimentaron interrupciones, reorientaciones o riesgo de deserción. A través de entrevistas en profundidad a cuatro casos heterogéneos, el estudio cuestiona el concepto normativo de la "trayectoria teórica" al evidenciar que los recorridos reales son procesos no lineales de negociación y resistencia frente a la rigidez institucional y la precariedad material, donde la doble jornada (estudio-trabajo) y la gestión de la escasez son determinantes clave. Entre sus hallazgos principales destaca la "privatización de la persistencia" -dependiente de redes familiares y de pares más que de apoyos institucionales sistemáticos- y la capacidad de agencia de los estudiantes para resignificar la deserción, alejándola de las narrativas de fracaso personal para asumirla como una priorización vital estratégica o una persistencia identitaria ante la adversidad.