Experiencia de aprendizaje basado en el lugar: el caso del Puerto La Plata

Abstract

En presente trabajo se muestra la experiencia desarrollada con estudiantes de 4to y 5to Año de los colegios Monseñor Federico Julio Rasore y San Francisco de Asís, junto a la Cátedra de Geografía de los Espacios Marítimos de la Universidad Nacional de La Plata. Dicha experiencia brinda a los estudiantes y docentes la ocasión de poder desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje a partir de la interacción con el territorio, de manera que las herramientas teóricas abordadas en las aulas junto con las experiencias obtenidas en las salidas educativas, permite a los estudiantes poder leer e interpretar el espacio en clave geográfica. A partir de los contenidos propuestos por el diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires de Geografía, el Puerto La Plata resulta un espacio clave para el abordaje de un análisis crítico de la historia, la economía, los contextos nacionales e internacionales y las políticas llevadas adelante en el país. Constituye para los estudiantes una experiencia única que se enmarca en un viaje por el pasado de nuestro país, las decisiones tomadas en cada momento histórico y la comprensión de un presente que se encuadra en el desarrollo de una economía globalizada. La práctica de campo en el aprendizaje basado en el lugar, es un instrumento para que los alumnos comprendan el territorio a través de la experiencia directa. Entiende que "el aprendizaje es un proceso que pasa por la corporalidad y emocionalidad de las personas, por ende, el contexto y la vivencia juegan un papel trascendental en su construcción” (Quirós, D. 2023: 03). A partir de estas ideas las prácticas se organizó en tres fases: la preparación, la salida y los resultados.