Los memes como objetos culturales digitales en la cultura juvenil: exploración de su significado y posibilidades para el aprendizaje en estudiantes de secundaria

Abstract

Esta investigación estudia a los memes como artefactos digitales para la cultura y su relación con el aprendizaje en los estudiantes del Primer Año de Bachillerato. En el contexto de una sociedad digital e hiperconectada los memes se presentan como unidades comunicativas que combinan enunciados humorísticos, crítica e identidad, es, por los tanto, un medio apropiado por parte de los sujetos para expresar y resignificar su realidad. La metodología utilizada responde a un diseño cualitativo interpretativo y se realiza en la Unidad Educativa Gran Colombia, del Distrito Metropolitano de Quito. Presenta resultados sobre la producción, consumo y circulación de memes entre los estudiantes de bachillerato, así como los significados que se les otorgan. El acceso a la cultura digital por parte de los jóvenes es visto desde una perspectiva socio-cultural. El meme es caracterizado como una lengua propia de la juventud, un medio para alcanzar la identidad, legitimidad y pertenencia, y un modo digital para participar o interactuar dentro y fuera de las comunidades digitales. Las prácticas en torno al meme son interpretadas bajo múltiples funciones, recreativas, cognitivas e instrumentales. Estas prácticas implican procesos interpretativos, síntesis e inferencias que participan del pensamiento crítico. Se reconoce un aprendizaje informal en contextos digitales donde el sujeto adquiere aprendizajes en espacios ajenos a la escuela. Finalmente, se reconoce el potencial educativo del meme como mediador del aprendizaje, además, se propone una vinculación con el contexto escolar reconociendo a la cultura digital como parte de ella para plantear una pedagogía escolar más inclusiva, crítica y contextualizada.