La transversalización de la Educación Ambiental Integral en las escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires

Abstract

Este trabajo, basado en mi tesis de Maestría, nace del interés por una ley que en 2021 se sancionó en la República Argentina: la Ley 27.621 de Educación Ambiental Integral (EAI). Esta normativa establece, entre otros aspectos, la transversalización de contenidos específicos en los ámbitos educativos formal y no formal, pero su establecimiento en el contexto post pandemia de COVID-19 —que generó una crisis sanitaria global y cuyas medidas de aislamiento social produjeron múltiples efectos en la educación—, hicieron que no pueda alcanzar la dimensión, relevancia y valorización necesarias. Considero que la cuestión ambiental continúa emergiendo como uno de los problemas más complejos, urgentes y acuciantes de nuestro tiempo y que por eso es necesario ayudar a visibilizar, pensar y trabajar de manera interdisciplinar la normativa vigente. Me detengo en el proceso de transversalización, ya que permite incorporar nociones fundamentales como la soberanía económica, la dimensión territorial, la soberanía alimentaria, la gestión de la salud y la pertenencia americana. Se trata de temas desde los cuales me posiciono tanto pedagógica como ética y políticamente. En primer lugar, reflexiono sobre qué significa transversalizar y cómo impacta este enfoque en la materia Filosofía.