Cuirizar la enseñanza de la filosofía en la escuela secundaria

Abstract

El presente trabajo presenta los avances de una tesis doctoral (2023) que analiza la enseñanza de la filosofía en la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. En esta ocasión se presenta un análisis crítico de los fundamentos epistemológicos y pedagógicos del currículo actual, desde una perspectiva feminista-cuir. Se plantea como hipótesis de investigación que el diseño curricular adolece de una perspectiva de género comprometida con la problematización y desarticulación de discursos que fundan y reproducen un orden social excluyente para mujeres y disidencias sexo-genéricas; y propone cuirizar la enseñanza de la filosofía, entendiendo por este gesto la promoción de una pedagogía de la pregunta, el error y el desvío, que desestabilice las formas hegemónicas del conocimiento.