Las concepciones de Lógica y sus implicaciones en la enseñanza universitaria

Abstract

El presente trabajo busca explorar posibles abordajes para un programa introductorio de Lógica, y reflexionar sobre el lugar que le correspondería en los planes de estudio de sus respectivas carreras. Se considerarán los programas de Lógica dictados en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, de Psicología y de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de la Plata, y el programa de Lógica de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Tomando como punto de partida distintas caracterizaciones que la disciplina ha recibido a lo largo de la historia, se reconstruirá, a partir de los distintos programas considerados, cuáles son las concepciones de lógica allí presentes. Luego, se analizará la relación entre las concepciones de lógica presentes en tales programas y los contenidos que proponen trabajar en las clases.