Desde las estaciones televisivas educativas hasta la inteligencia artificial: evolución del uso de las TIC en la educación matemática

Abstract

Las Tecnologías de la Información y Comunicación han revolucionado la manera en que se da la enseñanza, sin embargo, para comprender mejor su impacto es necesario conocer como estas han evolucionado a lo largo de los años. En este artículo se presenta la evolución de las TIC en la educación matemática desde 1950 hasta la actualidad, abarcando desde el uso inicial de televisores y calculadoras hasta la inteligencia artificial actual. Mediante una revisión bibliográfica en las bases de datos de Google Scholar y Scopus, el estudio analiza los desarrollos tecnológicos de cada década, utilizando únicamente fuentes de esos periodos para comprender mejor las tendencias y avances. Se concluye que la evolución de las TIC ha sido progresiva y ha tenido un impacto significativo en la educación matemática, reflejando un crecimiento exponencial en la investigación. Asimismo, la búsqueda en inglés y español evidencia la globalización del conocimiento y resalta la necesidad de abordar la desigualdad idiomática en la investigación científica.

Information and Communication Technologies have transformed the way teaching is conducted; however, to understand their impact, it is necessary to know how they have evolved over the years. This paper presents the evolution of ICT in mathematics education from 1950 to the present, ranging from the initial use of televisions and calculators to current artificial intelligence. Through a bibliographic review in Google Scholar and Scopus databases, this study analyzes the technological developments of each decade, using only sources from those periods to better understand trends and advances. It is concluded that the evolution of ICT has been progressive and has had a significant impact on mathematics education, reflecting exponential growth in research. Additionally, the search in English and Spanish demonstrates the globalization of knowledge and highlights the need to address language inequality in scientific research.