Crónica de una formación en movimiento

Abstract

El presente informe recupera y analiza el proceso de formación docente desarrollado durante las prácticas de enseñanza realizadas en 2025 en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N.º 95, en el espacio curricular Didáctica y Currículum de los profesorados de Educación Secundaria en Física, Química e Historia. A través de planificaciones didácticas, crónicas de clase y reflexiones postactivas, se reconstruyen las experiencias de enseñanza y las decisiones pedagógicas asumidas durante el recorrido. El trabajo aborda especialmente la enseñanza de contenidos vinculados con la evaluación educativa y el currículum, articulando los aportes teóricos del campo didáctico con las situaciones concretas de la práctica. El análisis se centra en las relaciones entre planificación y enseñanza, las tensiones entre lo previsto y lo efectivamente desarrollado, las decisiones docentes frente a situaciones emergentes y la importancia de la reflexión sobre la propia práctica. Asimismo, se recuperan los intercambios con estudiantes y docentes como instancias significativas para la construcción de saberes pedagógicos. Desde una perspectiva que reconoce el carácter situado, ético y político de la enseñanza, el informe concibe la formación docente como un proceso dinámico de construcción y revisión de conocimientos, en el que la escritura reflexiva permite problematizar la experiencia y resignificar las decisiones pedagógicas.