Cuestionarios contextualizados en química farmacéutica: una estrategia para impulsar el desarrollo de habilidades cognitivas

Abstract

El curso teórico de Química Farmacéutica, perteneciente al núcleo de asignaturas específicas de la carrera de Químico Farmacéutico de la Facultad de Química-Udelar, se centra en los conceptos básicos y generales de la Química Medicinal utilizados en el diseño y desarrollo de fármacos. Dentro de los temas tratados se encuentran el diseño racional, la interacción fármaco-biomolécula, las propiedades fisicoquímicas, el metabolismo, así como también algunas familias de fármacos (antibacterianos, antiinflamatorios, hormonas, inhibidores de la enzima convertidora de angiotensina, etc). La Taxonomía de Bloom, publicada por Benjamin Bloom en 1956 y posteriormente revisada en varias ocasiones, clasifica una serie de habilidades y competencias (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear) en niveles de complejidad creciente. Según los autores, los niveles están descritos por verbos y requieren que los estudiantes avancen progresivamente hacia las habilidades de nivel superior. Basándose en estos conceptos, el grupo diseñó una serie de cuestionarios que, incrementando la jerarquía cognitiva de las acciones involucradas, buscan guiar a los estudiantes a través de los niveles mencionados. Estos cuestionarios fueron implementados en el aula virtual de la asignatura durante la edición 2020 del curso. Se desarrollaron 17 cuestionarios, organizados según los ejes temáticos del curso, y en cada caso se utilizaron ejemplos de artículos científicos o patentes, sobre fármacos aprobados, en etapas clínicas o preclínicas, que permitieran mejorar la comprensión de los conceptos estudiados. Los cuestionarios consistieron en alrededor de diez preguntas, en su mayoría de opción múltiple, pero también se incluyeron preguntas del tipo seleccionar palabras faltantes, respuesta corta e ingreso de valores numéricos. La retroalimentación proporcionada mostraba las opciones correctas y brindaba una breve explicación, con el objetivo de que la realización del cuestionario fuera también una oportunidad de aprendizaje. Al finalizar el curso, se realizó una encuesta anónima a los estudiantes para conocer su opinión sobre la experiencia de aprendizaje. De las respuestas obtenidas se desprende que los cuestionarios fueron útiles para comprender los temas del curso, resultaron entretenidos y presentaron una dificultad adecuada. El análisis de los resultados de la encuesta proporcionó información valiosa para mejorar los cuestionarios en ediciones posteriores del curso. Entre 2021 y 2023, se ha mantenido la buena participación estudiantil.