Extensión universitaria: una experiencia de integración curricular en la UNNOBA

Abstract

Este artículo aborda la extensión universitaria desde su dimensión pedagógica, poniendo el acento en las experiencias de integración curricular. En este marco, se presenta la asignatura transversal a las carreras de grado de la UNNOBA, Aspectos Sociales e Institucionales de la Universidad, que constituye una estrategia para la curricularización de la Extensión, ya que contempla la realización de prácticas socio-comunitarias por parte de los estudiantes como requisito para su aprobación. El objetivo del estudio fue describir las percepciones de docentes y estudiantes respecto de las prácticas sociocomunitarias de la asignatura mencionada durante el período 2023-2024. La metodología incluyó un análisis documental de las resoluciones de la UNNOBA referentes a la extensión universitaria, con el fin de determinar su grado de institucionalización y la evolución de la participación docente. Para relevar información sobre la implementación de las prácticas socio-comunitarias en la asignatura, se aplicó una encuesta a los docentes responsables y se incorporó una pregunta en la encuesta de cierre de cursada dirigida a estudiantes para comprender sus percepciones y valoraciones sobre dicha experiencia. Los resultados del estudio confirman los efectos positivos de la experiencia de curricularización de la extensión universitaria, tanto para el enriquecimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes como los procesos de enseñanza y la práctica docente. El análisis demostró que la participación de estudiantes en la práctica extensionista fortalece el desarrollo de competencias en tres dimensiones: académica, personal y social, fomentando el compromiso social universitario, y la aplicación de conocimientos en contextos reales.

This article addresses university extension from its pedagogical dimension, with a focus on curricular integration experiences. Within this framework, it presents the course Social and Institutional Aspects of the University, a transversal subject across undergraduate programs at Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA), Argentina. This course constitutes a strategy for curricular integration of community engagement, as it requires students to carry out socio-community practices as a condition for course completion. The aim of this study was to describe the perceptions of faculty and students regarding the socio-community practices associated with this course during the 2023–2024 period. Documentary analysis of UNNOBA resolutions related to university extension, in order to determine its degree of institutionalization and the evolution of faculty participation. To gather information on the implementation of socio-community practices within the course, a survey was administered to the responsible faculty members. Additionally, the end-of-course student survey was analyzed to understand their perceptions and evaluations of this experience. The results confirm the positive effects of the integration of university extension and community engagement, both in enriching learning processes and in enhancing teaching practices and development. The analysis showed that student participation in socio-communitary practices strengthens the development of competencies in three dimensions: academic, personal and social, while fostering university social engagement and the application of knowledge in real-world contexts.