La IA generativa como un nuevo soporte para la enseñanza de las disciplinas proyectuales

Abstract

En el contexto actual, en donde la tecnología, los datos, la información y los algoritmos invaden por completo nuestras vidas y hacen funcionar al mundo de una manera que ya se la reconoce y analiza como el post capitalismo tecnofeudal, las personas sensibles nos debatimos entre dos futuros, ambos posibles, palpables y cercanos: uno más parecido a ciertas novelas, cuentos o películas distópicas y oscuras, y otro un tanto más optimista, en donde aún es posible seguir apostando a un devenir promisorio. Aunque presos en esa ambigüedad, cambiante día a día producto del carácter de la noticia con la que cada mañana nos levantamos y que vuelca la balanza hacia uno u otro lado de este sentir, este escrito busca apoyar a la segunda opción, entendiendo que la Universidad Pública y los actores que la conforman no deben dar el brazo a torcer en la búsqueda de una sociedad mejor. La inteligencia artificial (IA) forma parte de este escenario presente y futuro. Ya casi cualquier aplicación instalada o herramienta en línea de uso común posee un asistente de IA, aunque como campo de conocimiento en particular, ha tenido y tiene una gran incidencia en las disciplinas proyectuales, más específicamente en la arquitectura y el diseño. En este sentido, se entiende que esta poderosa tecnología puede ser una herramienta complementaria en los procesos de enseñanza–aprendizaje de las mismas, aunque también su utilización motiva una reflexión sobre su irrupción en las aulas, planteando la necesidad de establecer nuevos acuerdos éticos, y destacando que si bien la IA puede facilitar ciertos aspectos del diseño, su empleo excesivo o inapropiado podría limitar la intuición y creatividad. Años atrás, en los inicios del uso del AutoCAD en el ámbito académico, hemos sido testigos de la resistencia a su utilización, ya que se entendía que el dibujo arquitectónico debía ser sí o sí analógico, de la misma manera que actualmente existe una serie de preconceptos con relación al uso de los software basados en BIM, paradójicamente poniéndolos en contraste con los sistemas CAD. No obstante, el paso de un modo de producción al otro implica un progreso notable en las posibilidades de idear, y se entiende que la incorporación de la IA en los procesos proyectuales debería representar un salto equivalente, esperando además evoluciones a futuro que mejoren nuestras prácticas profesionales y docentes.