ESI y educación especial: el relato de los docentes

Abstract

El presente trabajo se desprende de un proyecto de investigación doctoral que recibe aval de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). La investigación busca conocer la implementación del Programa Nacional de Educación Sexual Integral destinado a niños y niñas con discapacidad intelectual del nivel de escolaridad inicial de la ciudad de La Plata. Se trata de un estudio observacional, descriptivo, transeccional, prospectivo que se propone obtener datos a partir de observaciones y entrevistas principalmente. En esta oportunidad, se recortan pasajes de entrevistas realizadas a miembros del equipo institucional de una escuela de la modalidad especial para ser analizados en relación a uno de los ejes propuestos por el Programa Nacional de Educación Sexual Integral para el abordaje integral de las dimensiones humanas, en este caso, "Reconocer la perspectiva de género”. Este escrito pretende ser un aporte a la sistematización de las propuestas ofrecidas, en tanto formaliza y comunica una lectura de aquello que sucede. Las conclusiones preliminares que se desprenden del análisis del material seleccionado reflejan la transversalización de la ESI en el trabajo concreto de las instituciones educativas y el abordaje de contenidos específicos que tienen que ver con el eje: "Reconocer la perspectiva de género”. Entre ellos, el respeto por el cuerpo del otro en los primerísimos tiempos de vida y la participación de padres y madres en la crianza; el ofrecimiento de ciertos juguetes y el armado de determinadas propuestas lúdicas para el juego; la oferta representacional e identificatoria de las familias; las dinámicas de funcionamiento familia-escuela; y la división de tareas y la construcción de roles diferenciados según el género.