Educación para la Ciudadanía en Ecuador

Abstract

La presente investigación analiza la asignatura de Educación para la Ciudadanía implementada en el currículo ecuatoriano de 2016 para el Bachillerato General Unificado (BGU). Se trata de identificar las concepciones de ciudadanía presentes en el diseño curricular mediante el análisis de la propuesta curricular donde se identifique el escenario social y político de la política educativa, expresados en objetivos, contenidos, destrezas, criterios de evaluación y la concepción de ciudadanía implementada con el carácter de obligatorio para el Sistema Nacional Educativo en Ecuador. La metodología utilizada es de carácter cualitativo y documental, basada en currículo del Ministerio de Educación de Ecuador. Así mismo se analizan estudios académicos y marcos teóricos sobre currículo, pedagogía crítica y competencias ciudadanas. También se examinan los componentes estructurales del currículo con el fin de determinar en qué medida promueven una ciudadanía crítica, consciente de los derechos humanos, la diversidad cultural y la participación democrática. La investigación concluye que el currículo de 2016 incorpora una visión de ciudadanía activa y solidaria, sustentada en valores como justicia, inclusión y respeto a la diversidad. Sin embargo, su aplicación práctica enfrenta limitaciones estructurales y pedagógicas, como la escasa formación docente en temas de ciudadanía, la sobrecarga curricular y la limitada valoración institucional del área de Ciencias Sociales.