Aprendizajes en cuarentena

Abstract

En este artículo proponemos una serie de reflexionesen torno a la experiencia de la docencia universitaria en tiemposde pandemia, para identificar una serie de problemas de carácter más permanente que la emergencia ha tornado agudamente visibles, ciertas tendencias que se agravan, y algunos desafíos que quizás sería importante actualizar. El impacto del traslado de las actividades de enseñanza a entornos virtuales expone desigualdades preexistentes en las condiciones socio-económicas y laborales, y en la distribución de tareas según géneros, pero también en la formación docente. En este sentido, parece importante observar en qué aspectos esa formación debería ser jerarquizada y actualizada, incorporando una reflexión crítica sobre el uso y la producción de las tecnologías adecuadas para preservar, junto a la autonomía académica en nuestro ejercicio profesional, el derecho de nuestro pueblo a la educación, al conocimiento y a la cultura, en el marco de un proyecto de desarrollo soberano.

Neste artigo propomos uma série de reflexões sobre a experiência do ensino universitário em tempos da pandêmia, pra identificar problemas da natureza mais permanente que naemergência se tornou agudamente visível, certas tendências são agravadas, e alguns desafios que podem ser importantes pra atualizar. O impacto da transferência das atividades de ensino pra ambientes virtuais expõe as desigualdades pré-existentes nas condições socioeconômicas e trabalhistas, e na distribuição de tarefas de acordo com o gênero, mas também na formação de professores. Nesse sentido, é importante notar em que aspectosessa formação deve ser hierárquica e atualizada, incorporando uma reflexão crítica sobre o uso e produção das tecnologias certas para preservar, aliada à autonomia acadêmica em nosso exercício profissional, o direito do nosso povo à educação, aoconhecimento e à cultura, no âmbito de um projeto soberano de desenvolvimento.

In this article we propose a series of reflections upon the experience of university teaching in times of the pandemic, as to identify a series of issues of more permanent character that have been made acutely visible by the emergency, as well as certain tendencies that have been getting worse, and some challenges that may have to be brought up to date. The relocation of the teaching activities towards the virtual environment exposes pre-existing inequalities in socio-economic and work conditions, as in the distribution of chores according to gender, but also in teacher ́s professional training. In this sense, it is important to observe in which aspects that training should be ranked and updated, incorporating critical reflection upon the use and production of adequate technologies as to preserve (as well as the academic autonomy in our professional exercise) the right of the people to education, knowledge and culture, within a project of sovereign development.