Apoyo motivacional docente y necesidades psicológicas básicas en la Educación Física: una revisión sistemática

Abstract

Este artículo establece un marco de referencia sobre la motivacional docente y la significancia del apoyo hacia las necesidades psicológicas básicas en la educación física, Se llevó a cabo una revisión literaria de investigaciones recientes alrededor de la temática objeto de estudio, se utilizaron como fuentes de consulta las bases de datos: Scielo, Redalyc. Dialnet y Google Académico; usando como palabras clave los términos: «Motivación, BPN-PE, Educación Física, Apoyo Docente», en idioma español, inglés y portugués. El período de tiempo considerado fue de los últimos once años. La búsqueda realizada permitió identificar variados trabajos relacionados, pero solamente los más significativos fueron incluidos en la revisión. La selección de trabajos incluyó artículos, informes de investigación, y capítulos de libro. El análisis de los contenidos identificados se realizó en función de una perspectiva de reflexión, empleando los métodos analíticos-sintéticos e inductivos-deductivos. Tras el análisis de la información recopilada, fue posible concluir que cuando se brinda el apoyo docente hacia las necesidades psicológicas básicas se puede percibir una motivación autodeterminada en el ámbito educativo de la educación física y el deporte; la formación integral de los estudiantes debe fomentar los valores a través del apoyo motivacional docente, destacando el aspecto pedagógico en la construcción de valores cognitivos y afectivos.

This article establishes a framework of reference on teacher motivation and the significance of support for basic psychological needs in physical education. Dial net and Google academic; using as keywords the terms: "Motivation, BPNES, Physical Education, Teacher Support", in Spanish, English and Portuguese. The period of time considered was the last eleven years. The search carried out allowed to identify several related works, but only the most significant were included in the review. The selection of works included articles, research reports, and book chapters. The analysis of the identified contents was carried out from a perspective of reflection, using analytical-synthetic and inductive-deductive methods. After the analysis of the information gathered, it was possible to conclude that when the teacher support towards the basic psychological needs is provided, a self-determined motivation can be perceived in the educational field of physical education and sport, the integral formation of the students should promote the values through the teacher motivational support, emphasizing the pedagogical aspect in the construction of cognitive and affective values.