Los mapas de la fragmentación territorial en Tandil a partir de la escolarización

Abstract

Los actuales procesos de globalización han reforzado las tendencias hacia la fragmentación social. El problema de la educación no existe en forma singular, sino que es plural y diferenciado según el segmento social de que se trate. La desigualdad y la exclusión social educativa, en una ciudad intermedia como Tandil, se manifiestan y materializan territorialmente. La finalidad de este trabajo es dar cuenta del proceso de fragmentación territorial, a través del análisis e interpretación de la escolarización a partir de los resultados del Censo 2001.

The true globalizing processes have increased social fragmentations. The educational problem does not exist in isolation but it is shared and differentiated according to the social strata in question. In the City of Tandil, inequity and socio-educational exclusion are territorially manifested and materialized. The purpose of this paper is to show the fragmentation process through the analysis and interpretation of the schooling data of the 2001 Census.