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dc.date.accessioned 2022-12-22T15:39:41Z
dc.date.available 2022-12-22T15:39:41Z
dc.date.issued 2016
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/147576
dc.description.abstract El presente trabajo intenta documentar una secuencia didáctica que surge de la experiencia llevada a cabo en el contexto de trayectorias alternativas de escolarización en 5to año del colegio Liceo Víctor Mercante de la UNLP. Entendemos que el ensayo, la prueba y la práctica fundan la reflexión pedagógica, por tal motivo se pretende sistematizar la experiencia a partir de los siguientes interrogantes desencadenados en la práctica ¿cómo pensar estos espacios de aprendizaje? ¿qué lugar ocupa la geografía?; si entendemos las prácticas sociales de los estudiantes en tanto trayectorias escolares ¿cómo habilitar trayectorias significativas en el aprendizaje de contenidos propios de la Geografía? ¿Cómo hacer de la evaluación una experiencia significativa en estos trayectos? es
dc.language es es
dc.publisher Universidad Nacionaldel Centro de la Provincia de Buenos Aires es
dc.subject Didáctica de la geografía es
dc.subject Trayectorias alternativas de escolarización es
dc.subject Evaluación es
dc.title Una propuesta para pensar trayectorias alternativas de escolarización desde la Geografía es
dc.type Libro es
sedici.identifier.isbn 978-950-658-405-4 es
sedici.creator.person Tarquini, María Soledad es
sedici.creator.person Zilio, Cecilia Karina es
sedici.subject.materias Geografía es
sedici.subject.materias Educación es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación es
sedici.subtype Capitulo de libro es
sedici.rights.license Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
sedici.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
sedici.relation.bookTitle Geografías en diálogo: aportes para la reflexión. Tomo I es


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