Pensar las prácticas

Abstract

Toda propuesta de enseñanza es una opción social y cultural que se materializa en un conjunto posible de acciones -y no de otras- y que debe ser debatida y justificada como proyecto político-social (Salinas, 1994). Por ello, pensar, deliberar, reflexionar, comprender, fundamentar y tomar decisiones, respecto de las dimensiones centrales que van a estructurar las experiencias que les vamos a proponer transitar a las y los sujetos, es un eje constitutivo de la tarea de las y los educadores. Estos procesos constituyen el foco central de este apartado, en el que vamos a intentar sistematizar algunos aportes generales que nos permitan pensar: ¿Cómo entendemos esta tarea de diseño de una propuesta de formación? ¿Sobre qué cuestiones deliberamos y tomamos decisiones para orientar la acción educativa y para debatir colectiva y públicamente los proyectos en los que participamos?