Implementación de nuevos instrumento tecnológicos (apps) en el proceso de enseñanza del cálculo estructural

Abstract

La presente experiencia se enmarca en la corriente educativa planteada por Howard Rheingold y Marc Prensky. Nos encuadramos en lo planteado por Rheingold (2002) cuando se refiere a la evolución de las nuevas tecnologías en las últimas décadas y observa que entorno a éstas se han desarrollo organizaciones colectivas espontáneas, virtuales e inteligentes; y a partir de esa realidad han aparecido nuevos usos de la tecnología en el campo de la educación, con el diseño de estrategias pedagógicas para integrar a los nuevos medios -entre ellos, la telefonía móvil- en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En tanto Prensky (2012) plantea propuestas especificas sobre la educación en la era digital, propugnando que los docentes cambien su pedagogía de manera que sean más eficaces para los estudiantes del siglo XXI, en lo cual también comulgamos. El objetivo de la Cátedra de Estructuras es tener una mayor gestión sobre las regularidades funcionales de las situaciones de enseñanza y brindar a este proceso de nuevos enfoques y formas que nos brindan las nuevas tecnologías, en este caso particular la utilización de las aplicaciones para dispositivos de comunicación móviles como herramienta didáctica. En esta ponencia presentamos el planteo de la Cátedra en diseñar una propuesta superadora planificando estrategias metodológicas afines y reformulando las prácticas educativas para la implementación de las aplicaciones Mal math y Math Helper Lite en las actividades áulicas, para la resolución de problemáticas que conjuga el diseño arquitectonico, las estructuras y la matemática donde podemos encontrar resolución de derivadas, integrales, funciones, sistema de ecuaciones y geometría en los cálculos estructurales y de materiales. Las actividades a presentar en esta ponencia son dos, la primera es la utilización de la aplicación Mal Math como herramienta asistente para la resolución de una tenso estructura en donde por medio de la aplicación vamos a calcular el ángulo de inclinación de la viga de arriostramiento, la longitud de la cuerda, la tensión máxima a la cual está sometido el cable y el área mínima de dicho cable. La segunda actividad consiste en la utilización de la aplicación Math Helper Lite para la resolución de un ejercicio asociado con la dosificación de un hormigón que posee 3 variables (cantidad de agua, aglomerante y áridos), para lo cual se plantea un sistema de 3 ecuaciones con 3 incógnitas, y la obtención de las cantidades de cada uno de los componentes será obtenida por medio del uso de la aplicación.

The present document presents the detailed instructions for the edition of the manuscripts submitted to the CLICAP. The abstract should be no longer than 200 words. The present experience is framed in the educational current posed by Howard Rheingold and Marc Prensky. We are in agreement with Rheingold (2002) when he refers to the evolution of new technologies in the last decades and observes that spontaneous, virtual and intelligent collective organizations have developed around them; and from that reality have appeared new uses of technology in the field of education, with the design of pedagogical strategies to integrate the new media, among them, mobile telephony, in the teaching-learning processes. While Prensky (2012) proposes specific proposals on education in the digital age, advocating that teachers change their pedagogy in a way that will be more effective for students of the 21st century, in which we also take communion. The objective of the Chair of Structures is to have a greater management over the functional regularities of teaching situations and to provide to this process new approaches and forms that new technologies offer us, in this particular case the use of applications for devices mobile communication as a didactic tool. In this paper we present the proposal of the Chair in designing an overcoming proposal by planning related methodological strategies and reformulating the educational practices for the implementation of the applications Mal math and Math Helper Lite in the aulic activities, for the resolution of problems that conjugate the architectural design, structures and mathematics where we can find resolution of derivatives, integrals, functions, system of equations and geometry in structural and material calculations. The activities to be presented in this paper are two, the first is the use of the Mal Math application as an assistant tool for the resolution of a tense structure where by means of the application we will calculate the angle of inclination of the bracing beam, the length of the rope, the maximum tension to which the rope is subjected and the minimum area of the rope. The second activity consists in the use of the Math Helper Lite application for the resolution of an exercise associated with the dosing of a concrete that has 3 variables (quantity of water, binder and aggregates), for which a system of 3 equations with 3 unknowns, and obtaining the quantities of each of the components will be obtained through the use of the application.