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dc.date.accessioned 2023-08-29T14:21:27Z
dc.date.available 2023-08-29T14:21:27Z
dc.date.issued 2023-06
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/156990
dc.description.abstract O presente artigo foi construído a partir de uma pesquisa exploratória realizada com alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do ensino regular, com o intuito de despertar o interesse deles por uma história contada com o recurso da realidade aumentada (RA) e de suas contribuições para a alfabetização. Foram selecionados alunos em processo de formação, com o objetivo de estimular o interesse pela leitura através de uma história infantil denominada “Animaizinhos do Safári”, da editora Todolivro, contada com o uso de recursos de RA. Também faz parte desse trabalho uma análise dos benefícios desse recurso nessa fase. Além disso, os autores relatam as experiências e as opiniões da professora da turma com relação à utilização da RA para fins educacionais. Como resultados, percebe-se que o uso da RA auxilia os professores, proporciona aulas interativas e desperta no aluno o seu interesse pelos conteúdos escolares, além de estimular à leitura. pt
dc.description.abstract This article was developed by an exploratory research accomplished with students from specialized educational attendance (SEA) and regular teaching, analyzing their interest by a story told with the resourse of the augmented reality (AR) and its contributions for the literacy. Some students were selected in literacy process, intending to encourage the interest by reading through a children’s story named “Animaizinhos do Safári” – (Safari Little Animals), from Todolivro publisher, told with the augmented reality resources, also analyzing the contributions of this resource in that level. Furthermore, the authors mention the teacher’s opinions and experiences in comparison with the use of augmented reality for educational purposes. As results, we notice that the use of augmented reality can help the teachers providing more interactive classes and the students can have a better interest by the school subjects and an encouragement for reading. en
dc.format.extent 127-135 es
dc.language pt es
dc.subject Realidade aumentada es
dc.subject Alfabetização es
dc.subject Ensino regular es
dc.subject Ensino educacional especializado es
dc.subject Google 3D es
dc.subject Augmented reality es
dc.subject Literacy es
dc.subject Regular teaching es
dc.subject Specialized educational teaching es
dc.title Realidade aumentada e alfabetização: um estudo exploratório no ensino regular e no atendimento educacional especializado pt
dc.title.alternative Augmented reality and literacy: an exploratory study in regular teaching and specialized educational attendance en
dc.type Articulo es
sedici.identifier.other https://doi.org/10.24215/18509959.34.e14 es
sedici.identifier.issn 1850-9959 es
sedici.creator.person Ramson Fuhrmann Seling, Damaris es
sedici.creator.person Becker Nunes, Felipe es
sedici.creator.person Streck, Martha Luiza es
sedici.creator.person Leal Reis Fernandes, Mayara es
sedici.creator.person Ribas Fialho, Vanessa es
sedici.subject.materias Ciencias Informáticas es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Facultad de Informática es
sedici.subtype Articulo es
sedici.rights.license Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
sedici.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
sedici.description.peerReview peer-review es
sedici.relation.journalTitle TE & ET es
sedici.relation.journalVolumeAndIssue no. 34 es


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