El campo de lo vocacional desde un enfoque de género

Abstract

El trabajo propone un marco conceptual y normativo para abordar la orientación, destacando la importancia de los enfoques de derechos humanos, género e interseccionalidad. El enfoque de derechos subraya la igualdad como seres humanos y la necesidad de garantizar derechos fundamentales como educación y salud. El enfoque de género reconoce la construcción social e histórica del género y visibiliza las desigualdades y discriminaciones, incluyendo a personas LGBTQ+. La interseccionalidad considera múltiples dimensiones de la experiencia social que determinan privilegios y opresiones. Se mencionan diversas leyes en Argentina que se desprenden de estos enfoques, abarcando temas como educación sexual, identidad de género, prevención de la violencia y acceso a empleo para personas trans. Se analiza el campo vocacional como un resultado de variables sociales y subjetivas, determinado por un sistema capitalista y patriarcal que perpetúa roles de género. También se mencionan las disidencias sexuales y se critica la asignación de roles estereotipados según el género. Finalmente, se destaca la importancia de la formación profesional permanente, la responsabilidad ética y política de abordar la orientación vocacional desde un enfoque de género y se proponen áreas de investigación futuras, como la situación de personas travesti-trans y mujeres en situaciones de violencia de género.

The paper proposes a conceptual and normative framework for dealing with orientation, highlighting the importance of the human rights, gender and intersectionality approaches. The rights approach underlines equality as human beings and the need to guarantee fundamental rights such as education and health. The gender approach recognises the social and historical construction of gender and makes inequalities and discrimination visible, including LGBTQ+ people. Intersectionality considers multiple dimensions of social experience that determine privileges and oppressions. Several laws in Argentina that stem from these approaches are mentioned, covering issues such as sex education, gender identity, prevention of violence and access to employment for transgender people. The vocational field is analysed as a result of social and subjective variables, influenced by a capitalist and patriarchal system that perpetuates gender roles. It also mentions sexual dissidence and criticises the allocation of roles in the patriarchal system. Finally, the importance of lifelong learning and the ethical and political responsibility of addressing vocational guidance from a gender perspective are highlighted, and areas for future research are proposed, such as the situation of transvestites and women in situations of gender violence.