Proyecto de innovación para el fortalecimiento de las capacidades de producción del conocimiento en el proceso de leer y escribir

Abstract

El presente Trabajo Final Integrador plantea una propuesta de innovación a partir del diseño de un Taller de lectura y escritura académica optativo extracurricular para les estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Avellaneda que hayan cursado el segundo año de la carrera. Si bien en el desarrollo de las asignaturas se llevan a cabo actividades de lectura y escritura tendientes a la construcción del conocimiento propio del campo disciplinar, surgen dificultades que se hacen evidentes durante el proceso de escritura de los Trabajos Finales o Tesinas de Grado en el ciclo superior de la carrera correspondiente al cuarto y el quinto año. En esa instancia las limitaciones para asumir las prácticas de producción discursiva se constituyen como un obstáculo recurrente en la deserción y rezago de les estudiantes. En este sentido, se propone la elaboración de un dispositivo pedagógico que apunte al fortalecimiento de la apropiación de las convenciones discursivas textuales y lingüísticas desde las etapas iniciales de la formación. Al mismo tiempo, se apunta al desarrollo de estrategias promotoras de la autonomía de les estudiantes en el proceso de leer y escribir que consideren las particularidades de las prácticas comunicativas estudiantiles y la diversidad de sus historias, saberes y conocimientos.