Una aplicación para evaluar comprensión lectora en la EGB

Abstract

La carencia de las habilidades necesarias para realizar una lectura comprensiva, detectada en todos los niveles de estudios preuniversitarios, constituye una de las principales dificultades que enfrentan los alumnos para la prosecución de estudios superiores y la causa probable de los elevados índices de fracaso en los primeros años de ese nivel. El artículo sintetiza las teorías actuales sobre la lectura y su comprensión, la posibilidad de enseñar también esta última y las limitaciones que presenta la evaluación de su adquisición mediante pruebas objetivas y estandarizadas. Posteriormente se describe un producto de software educativo, desarrollado en el marco del proyecto “Formando Lectores”, implementado por una escuela del Segundo Ciclo de la Enseñanza General Básica (EGB2) de la ciudad de Ushuaia, cuyo objetivo es realizar una primera evaluación de la comprensión lectora alcanzada por los alumnos. Se mencionan las ventajas y desventajas del producto obtenido respecto de otros ya existentes, poniendo especial énfasis en la capacidad de la aplicación para producir resultados en forma gráfica y tabular, tanto de los logros obtenidos por alumnos individuales y grupo de alumnos como de las actividades o conjuntos de actividades vinculadas a un texto en particular.