A caminho de um ambiente adaptativo de aprendizagem baseado no nível de aquisição de conhecimentos do estudante

Abstract

A grande maioria dos Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem predominantemente em uso no ensino com suporte computacional são estáticos e lineares, ou seja, apresentam o mesmo conteúdo instrucional para os diversos estudantes sem considerar o nível de aquisição de conhecimentos de cada um. Isso torna esses ambientes muitas vezes desestimulantes para estudantes que estão num nível mais avançado e inibidores para aqueles que estão num nível ainda inicial. Este artigo tem por objetivo apresentar o modelo de funcionamento de um ambiente computacional de aprendizagem baseado no nível de aquisição de conhecimentos do estudante. Ao disponibilizar para cada estudante uma sugestão de seqüência instrucional adequada ao seu perfil atual e atualizada dinamicamente, o ambiente criará condições para que os mesmos possam guiar o próprio aprendizado de forma personalizada.

Most of Learning Management Systems predominantly in use at computational support education are static and linear. They present the same instructional content for several students without considering their own knowledge acquisition level, becoming these environments sometimes unstimulating for students who are in a higher level and in other hand inhibited for students who are still in an initial level. This article aims to present the model of a computational learning environment based on the students’ knowledge acquisition level. Providing to each student a suggestion of an instructional sequence suitable to their current profile, and dynamically updated, the environment will create conditions for students guide their own learning in a personalized way.