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dc.date.accessioned 2013-07-30T17:00:14Z
dc.date.available 2013-07-30T17:00:14Z
dc.date.issued 2013-06
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/27733
dc.description.abstract Este artigo é o recorte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo é investigar uma ação de formação continuada a distância de professores de matemática que trabalham em laboratórios de informática nas escolas públicas do estado de Mato Grosso do Sul. Neste artigo analisa-se a possibilidade de aprendizagem de um professor em formação, ao interagir com outros colegas no ambiente virtual de aprendizagem. As análises foram desenvolvidas a partir dos registros escritos realizados pelos professores no ambiente virtual de aprendizagem. O referencial teórico é orientado pelos estudos de Valente, sobre as abordagens de educação a distância, e os estudos de Scherer, que caracteriza os sujeitos em ambiente virtual de aprendizagem como habitantes, visitantes e transeuntes. A pesquisa evidenciou que no modelo de formação escolhido, o alto grau de interação entre sujeitos na abordagem do estar junto virtual, e a atitude de habitante dos professores em formação e do formador, possibilitou diferentes aprendizagens pelo sujeito analisado neste artigo. pt
dc.description.abstract This article is part of a research masters about continuing education of math teachers who work in computer classrooms in public schools in the state of Mato Grosso do Sul. In this article we analyze the possibility of learning of a teacher in training, to interact with another people in a virtual learning environment, based on the training model adopted. The analyze of data was developed from the written records made by teachers in the virtual learning environment. The theoretical framework is guided by studies Valente, on the approaches to distance education, and studies of Scherer, about featuring subjects in virtual learning environment as inhabitants, visitors and passersby. The research showed that the training model chosen, the high degree of interaction between subjects in the approach of virtual togetherness, the inhabitant attitude of teachers in training, enables learning in Distance Education mode for the use of digital technologies. en
dc.format.extent 53-64 es
dc.language pt es
dc.subject formación profesional continua es
dc.subject Educación a Distancia es
dc.title Formação continuada de professores a distância: um estudo sobre interação e aprendizagem com professores de matemática pt
dc.type Articulo es
sedici.identifier.uri http://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/wp-content/uploads/2016/06/TEYET10-art06.pdf es
sedici.identifier.issn 1850-9959 es
sedici.creator.person Oliveira, Agnaldo de es
sedici.creator.person Scherer, Suely es
sedici.subject.materias Ciencias Informáticas es
sedici.subject.materias Educación es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Facultad de Informática es
sedici.subtype Articulo es
sedici.rights.license Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported (CC BY-NC 3.0)
sedici.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
sedici.description.peerReview peer-review es
sedici.relation.journalTitle TE & ET es
sedici.relation.journalVolumeAndIssue no. 10 es


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