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dc.date.accessioned 2014-04-04T18:28:05Z
dc.date.available 2014-04-04T18:28:05Z
dc.date.issued 2013-06
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/34390
dc.description.abstract Las culturas y las estéticas contemporáneas se caracterizan por la centralidad y el impacto de los medios masivos de comunicación y de las nuevas tecnologías en el conjunto de procesos socioculturales e históricos y, particularmente, en las instituciones educativas. En este trabajo pretendemos poner en diálogo dos dimensiones de la comunicación y la educación. Una, referida al lugar de los medios y de las tecnologías en la escuela. La otra, que atraviesa las percepciones y discursos de los docentes, con la finalidad de dar cuenta de los modos oscilantes e imprecisos en que la educación configura las subjetividades de los jóvenes de hoy. Para abordar estas tensiones comenzamos haciendo referencia a las significaciones culturales en torno de los medios de comunicación masivos como contenidos y como estrategias pedagógicas en las instituciones educativas. Incluimos, a su vez, a las nuevas tecnologías devenidas en tecnologías educativas. Luego, reflexionamos sobre las formas en que las distintas subjetividades de los docentes se tornan visibles en el ámbito escolar, buscando poner en evidencia los procedimientos narrativos utilizados en este intento de constituir la subjetividad del estudiante. es
dc.description.abstract Cultures and contemporary aesthetics are characterized by the centrality and the impact of mass media and new technologies in all sociocultural and historical processes and particularly in educational institutions. In this work, we try to articulate two dimensions of communication and education. One refers to the place of media and technology in schools. The other, crosses the perceptions and discourses of teachers, so as to account for the imprecise and oscillating modes in which education gives shape to the subjectivities of young people nowadays. To approach these tensions, we start by making reference to the cultural meanings around mass media as content and teaching strategies in educational institutions. We include, in turn, new technologies which have been transformed into educational technologies. Then we reflect on the ways in which different teachers' subjectivities become visible at school, seeking to highlight the narrative procedures used in this attempt to establish the student's subjectivity. en
dc.format.extent 63-69 es
dc.language es es
dc.subject enseñanza es
dc.subject medios de comunicación es
dc.subject narrativas es
dc.subject nuevas tecnologías es
dc.subject subjetividades es
dc.subject education en
dc.subject media en
dc.subject narratives en
dc.subject new technologies en
dc.subject subjetivity en
dc.title Narrativa sobre los medios y subjetividades docentes es
dc.type Articulo es
sedici.identifier.uri http://www.youblisher.com/p/780365-Narrativas-sobre-los-medios-y-subjetividades-docentes/ es
sedici.identifier.issn 2314-274X es
sedici.creator.person Kap, Miriam es
sedici.creator.person Martin, María Victoria es
sedici.subject.materias Periodismo es
sedici.subject.materias Comunicación es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Facultad de Periodismo y Comunicación Social es
sedici.subtype Articulo es
sedici.rights.license Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Unported (CC BY-ND 3.0)
sedici.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/
sedici.description.peerReview peer-review es
sedici.relation.journalTitle Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura es
sedici.relation.journalVolumeAndIssue no. 75 es


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Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Unported (CC BY-ND 3.0) Except where otherwise noted, this item's license is described as Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Unported (CC BY-ND 3.0)