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dc.date.accessioned | 2014-09-10T16:56:58Z | |
dc.date.available | 2014-09-10T16:56:58Z | |
dc.date.issued | 2008-06 | |
dc.identifier.uri | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/39792 | |
dc.description.abstract | El presente documento se construye a manera de ensayo y es el resultado del trabajo conjunto realizado por las profesoras Myrian Bahntje y Lilia García Bazterra en el contexto educativo de la Escuela de Artes Visuales de Bahía Blanca. La investigación toma como eje central el tema del libro-álbum y promueve una "metodología de investigación en acto creativo". El objetivo del presente ensayo es dar cuenta, procurar una descriptiva del proceso cognitivo que se consolidó en el espacio académico de la Escuela de Arte y que imprimió huella, inicialmente, en un Proyecto Pedagógico Institucional que dio como resultado una edición en el nivel provincial y, posteriormente, a medida que se avanzó en la investigación y en la metodología del trabajo, un logro de premiación internacional. | es |
dc.format.extent | 14-26 | es |
dc.language | es | es |
dc.subject | proceso cognitivo | es |
dc.subject | educación artística | es |
dc.subject | enseñanza | es |
dc.subject | proyecto pedagógico | es |
dc.title | "La metodología de investigación en acto creativo" en el contexto de las escuelas de arte | es |
dc.type | Articulo | es |
sedici.identifier.issn | 1668-7612 | es |
sedici.title.subtitle | Abordaje desde la perspectiva de producción de libro-álbum | es |
sedici.creator.person | Bahntje, Miryan | es |
sedici.creator.person | García Bazterra, Lilia | es |
sedici.subject.materias | Bellas Artes | es |
sedici.description.fulltext | true | es |
mods.originInfo.place | Facultad de Bellas Artes | es |
sedici.subtype | Articulo | es |
sedici.rights.license | Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Argentina (CC BY-NC-ND 2.5) | |
sedici.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |
sedici.relation.journalTitle | La Puerta FBA | es |
sedici.relation.journalVolumeAndIssue | no. 3 | es |