¿Es posible conjugar la construcción de la identidad nacional con los valores para la acción ciudadana?

Abstract

En este trabajo se vinculan los procesos de construcción de la identidad nacional con los valores puestos en juego para el ejercicio de la ciudadanía frente a situaciones sociales de vulneración de derechos. A partir de las respuestas que jóvenes escolarizados del último año del nivel secundario dan a una serie de preguntas sobre un artículo periodístico, se analizan desde una perspectiva de la psicología cultural (Rosa, 2007; Valsiner, 2005) los valores (Blasi, 2005; Rosa y González, 2012; Fernández-Cid y Rosa, 2012) y los posicionamientos (Harré, 2012) que asumen para su actuación ciudadana. En función de ello se proponen relaciones con la construcción de la identidad nacional y el modo en que los relatos que elaboran los jóvenes permiten generar condiciones para la visibilización e inclusión de los grupos marginados. Asimismo, se observa cómo consideran a estos colectivos como sujetos sociales con potencia para participar y superar su situación de vulnerabilidad y las relaciones que establecen con otros grupos sociales y estamentos gubernamentales. Con esto se busca aportar una mirada a las relaciones presentes entre la construcción de los hechos sociales actuales que implican un ejercicio de diversos modos de concepción de la ciudadanía y la proyección de la formación de una identidad nacional donde el conflicto y la pugna de intereses suele ser homogeneizada en los relatos que se proyectan hacia el futuro.

The present article aimed to study the links between the constructions of national identity and the embodiment of values in the exercise of citizenship in social situations of rights violations. From the perspective of cultural psychology (Rosa, 2007; Valsiner, 2005) embodiment of values (Blasi, 2005; Rosa y Gonzalez, 2012; Fernández–Cid y Rosa, 2012) and positioning theory (Harré, 2012) assumed for citizen action, we study the last year students youth's answers to questions about a newspaper article. Based on that, we propose building relationships with national identity and the way the stories students made can generate conditions for the visibility and inclusion of marginalized groups. It is also seen how they consider these groups as social actors with power to engage and overcome their vulnerability and establishing relations with other social groups and state government. This contribution seeks to contribute with the analyze to the relationship between the construction of the current social events that involve an exercise of different modes of citizenship and the projection of national identity formation, where conflict and interest are usually homogenized in the narratives projected into the future.