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dc.date.accessioned 2016-02-26T17:35:08Z
dc.date.available 2016-02-26T17:35:08Z
dc.date.issued 2005
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51378
dc.description.abstract La tarea propia a la enseñanza del Psicodiagnóstico nos ha enfrentado al requerimiento de la necesaria explicitación del campo disciplinar, tal como lo entendemos. También debimos desarrollar las categorías de fundamentación y abordaje metodológico que corresponden a la disciplina. Recordando la frase del epistemólogo Jean Piaget: “Uno no entiende lo que ve. sino que ve lo que entiende”, fue necesario proponer una lectura que delimitara ciertas propiedades del objeto complejo a tratar, así como los parámetros teórico-técnicos a ser observados. Durante la enseñanza, acuñamos la definición del psicodiagnóstico como “proceso vincular técnico encuadrado”, en el cual un acontecimiento habría de tener lugar: la “captura” de ciertas dimensiones profundas de la subjetividad. es
dc.format.extent 15-72 es
dc.language es es
dc.subject Carácter es
dc.subject psicodiagnóstico es
dc.title Acerca de las categorías de estilo, carácter y estructura en psicodiagnóstico es
dc.type Articulo es
sedici.creator.person Lunazzi de Jubany, Helena Ana es
sedici.subject.materias Psicología es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Departamento de Psicología es
sedici.subtype Articulo es
sedici.rights.license Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
sedici.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
sedici.relation.journalTitle Abreletras-Psicodiagnóstico es
sedici.relation.journalVolumeAndIssue no. 5 es


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