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dc.date.accessioned 2008-12-15T14:32:54Z
dc.date.available 2008-12-15T02:00:00Z
dc.date.issued 2008
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/5572
dc.description.abstract Objetivos: - Que los alumnos aprendan el concepto de Patrimonio y en especial qué comprende el Patrimonio Cultural. - En este marco, introducir las diferentes tradiciones y culturas indígenas presentes en Argentina a partir del período de la Conquista. - Que los alumnos, a través de la “literatura indígena” adquieran un conocimiento de la vida cotidiana, de las creencias, leyendas, mitos, trabajos, vida afectiva, familia, amor, salud, de los diferentes grupos étnicos pasados y presentes en las sociedades rurales y urbanas. - Que conozcan las cosmovisiones pasadas y actuales de diferentes grupos culturales en un contexto de no discriminación y respeto. - Que puedan valorar la diversidad cultural, social y religiosa de los otros. - Que adquieran una conciencia de amplitud ante la diferencia del otro. - Que puedan proyectar el tema para repensar en concepto de identidad y la toma de conciencia de lo pluricultural y multiétnico. - Que apliquen breves nociones epistémicos y de investigación en temas de su elección. es
dc.language es es
dc.subject patrimonio; literatura; aborigenes es
dc.title Patrimonio cultural: la Argentina aborigen a través de su literatura es
dc.type Reporte es
sedici.creator.person Carám, Graciela Noemí es
sedici.description.note Trabajo perteneciente al Proyecto "Patrimonio y Educación" de la Prosecretaría de Asuntos Académicos es
sedici.description.note Paper belonging to Project "Heritage and Education" of the Undersecretary for Academic Affairs en
sedici.description.note Trabalho pertencente ao Projeto "Patrimônio e Educação"da Subsecretária da Assuntos Acadêmicos pt
sedici.subject.materias Letras es
sedici.subject.materias Educación es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Prosecretaría de Asuntos Académicos es
sedici.subtype Reporte tecnico es
sedici2003.identifier ARG-UNLP-ART-0000000821 es


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