Usos y apropiaciones juveniles: reflexiones en torno a los procesos de lectura y escritura en soportes digitales

Abstract

Para el recorrido de la presente ponencia nos interesamos en analizar la relación de los y las jóvenes platenses con las TIC y los procesos de lectura/escritura, indagando en las apropiaciones juveniles en torno a las mismas. Nos centramos en una mirada de lo juvenil desde una perspectiva de comunicación/cultura en la que los y las jóvenes han sido construidos como actores visibles en el campo político/cultural. A su vez, esta mirada ha afirmado que la condición de juventud no se ofrece de igual forma al conjunto de los integrantes de la categoría joven. Por ello, en esta muestra damos cuenta de sus usos y sus apropiaciones desde marcos generales pero subjetivos. El referente empírico lo constituyen jóvenes que asisten a escuelas secundarias medias públicas ubicadas en la ciudad de La Plata y destinatarios del Programa Conectar Igualdad. Son tres mujeres y siete varones a los que les hicimos entrevistas personales semiestructuradas y en profundidad en búsqueda de relatos como evidencias de sus perspectivas como actores de una realidad que los atraviesa y constituye. De esta forma, el objetivo de conocimiento de esta investigación se centró en indagar y analizar los modos de configuración del proceso de lectura/escritura en soportes digitales por parte de jóvenes de sectores populares, escolarizados en el nivel medio de la ciudad de La Plata y destinatarios del Programa Conectar Igualdad. Teniendo en cuenta que lo virtual forma parte de la vida cotidiana de las juventudes y que aquellas prácticas que realizan de forma on-line tienen su origen en lo off-line -no sin pugnas el sentido-, las experiencias conjugadas a través de internet van más allá de los encuentros al estar conectados. Estos espacios están atravesados por vínculos, relaciones, experiencias e ideologías que configuran las identidades intervinientes; entonces, nuestro interés se focaliza en ver cómo a partir de las TIC se transforman las prácticas y las representaciones sociales en torno a la lectura y la escritura.