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dc.date.accessioned | 2019-07-11T13:10:22Z | |
dc.date.available | 2019-07-11T13:10:22Z | |
dc.date.issued | 2017-10 | |
dc.identifier.uri | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/77921 | |
dc.description.abstract | En mi andar en el cotidiano escolar, pude darme cuenta de los consumos culturales de los chicos, de sus gustos y sus preferencias, como también de la narración oral, su transmisión de generación en generación y de cómo ellos también se apropian del terror. He podido verificar que los chicos están empapados de estas historias, de este género y que muchos de ellos lo relacionan con las leyendas urbanas, los juegos en los cuales el invitado es el miedo, el cine a través de las películas de terror y sobre todo a las historias que circulan por internet. En conclusión, el terror, por sus características, indudablemente es el género favorito de los chicos y chicas. En este artículo buscamos avanzar en las historias de terror y modos de abordarlos en clase. | es |
dc.format.extent | 37-44 | es |
dc.language | es | es |
dc.subject | enseñanza de la literatura | es |
dc.subject | terror | es |
dc.title | Terror en la escuela. Historias que circulan entre alumnos de la escuela primaria | es |
dc.type | Articulo | es |
sedici.identifier.uri | http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero15/pdf/LLDMaldonado.pdf | es |
sedici.identifier.issn | 1853-3124 | es |
sedici.creator.person | Maldonado, Norma Elizabeth | es |
sedici.subject.materias | Letras | es |
sedici.description.fulltext | true | es |
mods.originInfo.place | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación | es |
sedici.subtype | Articulo | es |
sedici.rights.license | Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0) | |
sedici.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ | |
sedici.description.peerReview | peer-review | es |
sedici.relation.journalTitle | El toldo de Astier | es |
sedici.relation.journalVolumeAndIssue | no. 15 | es |
mods.recordInfo.recordContentSource | Revistas de la FAHCE | es |