Entre fuentes, voces y saberes: una mirada a la conformación del saber escolar desde la materialidad de la enseñanza de la Historia argentina reciente

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo analizar el lugar desde el que se construye hoy el saber escolar en torno a la enseñanza de la historia reciente argentina. Usaremos como fuentes diversos componentes de la “cultura escolar”: el Diseño Curricular de 6º año, libros de textos y entrevistas y encuestas realizadas a docentes de escuelas secundarias. Atendiendo a la multiplicidad de materiales didácticos disponibles, a partir de la descripción de algunos de ellos utilizados en las aulas de historia se busca dar cuenta de las múltiples voces, relatos y referencias que conviven allí. En función de esto, se demostrará que el saber escolar, históricamente asociado a la historiografía académica, hoy se constituye en el cruce de diversos saberes y narrativas.

The present article aims at analyzing today's approach to school knowledge about the teaching of Argentinian recent history. We will be using different components of 'school culture' as sources: the curricular design of 6th year, textbooks, interviews and surveys to secondary school teachers. Considering the great variety of didactic materials available, by describing some of the ones used in history classrooms, the idea is to show the multiple voices, stories and references which coexist there. Taking this into account, it will be demonstrated that school knowledge, historically associated to academic historiography, is made up of diverse knowledge and narratives.