Vinculaciones humanas e institucionales a través del uso de la energía solar: la Comisaría del Menor y las mini cocinas solares

Abstract

Este trabajo trata acerca de una experiencia de transferencia de tecnología solar, especialmente apropiada para las actuales circunstancias que viven la región y el país. La misma se inició con la Comisaría del Menor, ubicada a cien metros de la Universidad Nacional de Salta (UNSa). Su finalidad es usar mini cocinas solares como alternativa del empleo de leña o gas para la cocción de alimentos y acercar un nivel científico sencillo a adolescentes con problemas socio-económicos para estimular una veta quizás postergada, pero también como vía de vinculación con menores detenidos en la Comisaría. Actualmente, después de casi tres décadas de existencia de la UNSa, vemos que la universidad está rodeada de asentamientos y barrios pobres, así como la mencionada cárcel de menores, pudiendo ejercer su influencia e impacto social, cultural, socioeconómico y académico más allá de la asistencia de los alumnos a sus aulas o el empleo de sus instalaciones deportivas, sino a través de la concurrencia de sus docentes a los lugares donde son necesitados, a fin de acercar propuestas concretas para la solución de problemas. En este trabajo se muestran estas acciones solidarias.

This work describes an experience of solar technology transfer, especially appropriate for current circumstances experienced in the region and the country. It began with the Minority Commissary located a hundred meters in front of UNSa. It is aimed at the use of small solar cookers as an alternative to firewood or bottled gas to cook food; to take basic science to adolescents with socio-economical problems to stimulate a - maybe- hidden vein, but also as a training means for detained minors. After almost three decades of existence, UNSa is enclosed of "asentamientos" and poor districts, as well as the above-mentioned Minors jail. Its influence and social impact are felt not only by cultural, socio-economical and academic attendance of the students in their classrooms or the use of their sport installations, but through the concurrence of their teachers and trained personnel to the places where they are needed, in order to evolve concrete proposals for the solution of problems. In this paper, these solidarity actions are illustrated.