Imágenes poético-testimoniales en el aula

Abstract

Reflexionaremos sobre tres problemáticas epistemológicas con relación a los Estudios de Memoria, a partir de imágenes poético-testimoniales: la ruptura con el pensamiento dicotómico en términos de verdad/ficción; el espacio de lo íntimo como lugar de transmisión de memorias y narración de otra historia; y el tiempo complejo de la imagen en contraposición al tiempo lineal histórico. Desarrollamos estos lineamientos teóricos pensando en el potencial didáctico de las imágenes en la elaboración del pasado histórico en el aula.

Three epistemological problems in relation to Memory Studies, based on poetic-testimonial images, are considered: the breakdown of dichotomous thinking in terms of truth/fiction; the space of the intimate as a place of transmission of memories and narrations; and the complex time of the image as opposed to the historical linear time. These theoretical guidelines are developed taking into account the didactic potential of images in the elaboration of the historical past within the classroom.