Contribución de las energías renovables a la vigencia de un currículo adecuado de un centro educativo-polimodal en Salta

Abstract

Se presenta un proyecto de desarrollo curricular que ha tenido oportunidad de ponerse en marcha a través de un convenio de cooperación mutua entre el Centro Educativo Fe y Alegría del Barrio Solidaridad de la ciudad de Salta y la Universidad Nacional de Salta. El dictado de la asignatura Tecnología de la Energía se basa en el uso de dispositivos alimentados con energías alternativas desarrollados en la región, lo cual favoreció el interés y la motivación del conjunto de estudiantes provenientes de un barrio carenciado, con problemas de maltrato, drogas y falta de oportunidades. Se partió de esta realidad estructural y educativa para dar respuesta a esta demanda social, en términos de aprendizajes deseables. La puesta en marcha del proyecto curricular y su desarrollo han permitido acercar la brecha entre la propuesta curricular y la realidad curricular de este Centro Educativo, es decir en el logro de un curriculo adecuado. El uso de estrategias motivadoras, experiencias sencillas de transferencia de calor, experiencias con una cocina solar, con un sistema fotovoltaico demostrativo, entre otras, permitieron una mayor interacción entre estudiantes y la puesta en juego de nuevas capacidades docentes. El impacto del ejercicio pedagógico en el rol docente es fuerte, si se considera una definición amplia de currículo.

A curricular development project is presented. It was an opportunity to set in motion through a mutual cooperation agreement between the school Fé y Alegría Solidaridad neighbourhood of the city of Salta and the National University of Salta. The dictation of the subject Energy Technology is based in the use of devices powered by alternative energy sources developed in the region, which favored the interest and motivation of the students of this poor area, that has problems of abuse, drugs and lack of opportunities. This paper started from this structural and educational reality to respond to this social demand, in terms of desirable learning. The launching of this curricular project and its development enabled to closer the gap between the curricular proposal and the reality of this educational institution, namely in achieving a appropriate curriculum. The use of motivational strategies, simple experiences of heat transfer, experiences with a solar cooking, and demonstration with a photovoltaic system, among others, allowed greater interaction between students and the adding of teaching new skills into play. The impact of the pedagogical exercise in the teaching role is strong, considering a broad definition of curriculum.