Comprensión y producción de textos en la universidad: leer y escribir en el primer año de las carreras: comunicación social y ciencias jurídicas

Abstract

La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (UNLP) recibe cerca de tres mil estudiantes por año; y la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP) cerca de mil. Algunos de ellos son platenses, otros de zonas cercanas a La Plata, o bien de Buenos Aires; otros viajan de diferentes provincias e incluso de otros países. Todos y cada uno de ellos traen consigo diferentes formas de concebir el mundo. En este sentido, es importante dar cuenta de que el estudiante que ingresa a la universidad debe enfrentarse no sólo a nuevas formas de adquirir un conocimiento concreto, sino también a una nueva cultura institucional, teniendo en cuenta que aquello con lo que se encuentra específicamente no se asemeja, en ningún aspecto, a cualquiera de los ámbitos educativos que ha transitado con anterioridad. El ingreso a los estudios superiores implica entrar a una comunidad discursiva, la académica, en la que, de acuerdo a la carrera que se haya elegido, se debe tener en cuenta la producción de conocimiento y el uso del lenguaje particular que esta requiere. Asimismo, se pretende que el estudiante posea destrezas del campo propio y un dominio pleno de la comprensión y producción textual para poder manejarse frente a la variada y abundante información, y lograr una interacción comunicativa acorde a lo esperado (Tejerina Lobo, Sánchez Rodríguez, 2009). En este contexto, es importante retomar el análisis de la Dra. Rossana Viñas (2015), quien sostiene en su tesis doctoral que la lectura y la escritura "son prácticas sociales que están situadas histórica y socialmente. Los modos de utilización, de comprensión y de apropiación de los textos varían de una época a otra; de un lugar a otro; de una institución a otra" (p. 33). La universidad plantea nuevos modos de leer y escribir. Comunicación Social y Ciencias Jurídicas plantean cada uno los suyos, demandando a sus estudiantes la especificidad del campo en el que se insertan: "La lectura y la escritura son dos ejes transversales en la formación profesional y académica del estudiante" (Goyes Morán; Klein, 2012, p. 6). Entonces, el objetivo de la tesis es indagar, identificar y analizar las prácticas de lectura y escritura de los alumnos de primer año de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social y de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata. Esto, por supuesto, en relación a la especificidad y la exactitud que demandan la lectura y la escritura de los textos y géneros propios del discurso científico-académico en cada una de las carreras mencionadas. De esta manera, se buscará generar estrategias y herramientas que los ayuden a desenvolverse a lo largo de su recorrido académico y su desempeño profesional: un comunicador que puntúa mal un artículo transmitirá un mensaje erróneo; un abogado que puntúa mal una demanda puede perjudicar a su defendido. Para ello, el recorrido metodológico será desde la perspectiva de una investigación de tipo cualitativa y utilizará como técnicas la recolección de datos y análisis de documentos y/o bibliografía, la entrevista y la observación participante. De esta manera se dará cuenta de los métodos de enseñanza/aprendizaje, de las dificultades que enfrentan los estudiantes para comprender y producir textos y de las demandas que poseen la lectura y la escritura en cada una de las carreras.