Tensiones y debates en torno al derecho a la educación

Abstract

En la provincia de Neuquén la conflictividad entre los y las docentes y el gobierno, es una constante que se repite cada año, cobrando novedosas y singulares características. En el año 2010 a poco de finalizar la huelga docente, el gobernador Jorge Augusto Sapag firma el decreto 735/10, que declara a la educación como un servicio público esencial. A partir de aquí se produce un quiebre que pone en debate las concepciones sobre la educación que cada parte sostiene, intentando trastocar el derecho a huelga. Para abordar y analizar el tema en cuestión, vamos a situarnos desde la postura teórica que propone Pierre Bourdieu (2005), en la que se afirma la existencia de una correspondencia entre las estructuras sociales y mentales, entre las divisiones objetivas del mundo social y aquellos principios de visión y división que los agentes les aplican.En base a estas ideas directrices, cobra importancia sociológica indagar sobre el sentido que otorgan a la Educación Pública los agentes involucrados en el conflicto mencionado anteriormente.