A perspectiva pós-estruturalista no ensino epistemológico das metodologias de investigação

Abstract

O objetivo do trabalho é refletir sobre uma perspectiva não dogmática para o ensino epistemológico das metodologias de investigação. Através de uma perspectiva pós-estruturalista podemos observar que o estatuto de cientificidade da pesquisa não pode se prender a regras e modelos, mas estar em constante atualização, como um conjunto de múltiplas práticas metodológicas na qual o método deve ser pensado como um processo que conjuga em confluência a dimensão epistemológica com a discussão teórica e a investigação empírica como estratégia pedagógica de problematização. A partir da minha participação no estágio docência em disciplinas de metodologia de pesquisa proponho um diálogo entre os dados empíricos encontrados em sala de aula e a reflexão teórica de como a perspectiva pósestruturalista contribui no ensino epistemológico das metodologia de investigação. A proposta é conectar o saber político com os mecanismos de saber-poder para pensar diferentemente as práticas de ensino metodológico.