Educación Física: prácticas, normativa teórica y demandas sociales

Abstract

Esta ponencia presenta los por qué de una decisión metodológica, para llevar a cabo un proyecto de investigación. En éste se cuestiona que el concepto de cuerpo que las teorías psicológicas postulan no coincide con el que queda expresado en las estrategias utilizadas por los docentes. Así, el objeto de estudio de la Educación Física ha sido elaborado por fuera de ella, es tomado su método y técnica de otro campo que no corresponde con la lógica del campo de las prácticas corporales. A nuestro entender el papel del intelectual no es el de situarse un poco en avance o un poco al margen, para decir la muda verdad de todos; es ante todo luchar contra las formas de poder allí donde éste es a la vez el objeto y el instrumento: en el orden del saber, del poder y del discurso, siendo éste el caso que el proyecto ha tratado de analizar. Las prácticas y los actores que conforman las mismas cobraron una importancia decisiva, a partir de ellas implica cambiar la lógica de producción del saber, en donde la función del intelectual pertenezca al maestro del cuerpo y no a las demás ciencias que intentan legitimarlas.