Migraciones y escolaridad: reflexiones metodológicas en torno al trabajo de campo con niños/as y jóvenes

Abstract

En esta ponencia me propongo presentar algunas reflexiones surgidas a partir del trabajo de campo etnográfico correspondiente a mi proyecto de investigación doctoral. En el mismo pretendo caracterizar y analizar los procesos de construcción de identificaciones étnicas y nacionales de jóvenes inmigrantes, y descendientes de inmigrantes, que asisten a una escuela pública de nivel medio de la ciudad de Buenos Aires. Los estudios migratorios se presentan como un área sumamente adecuada para el desarrollo de investigaciones que privilegien el punto de vista de sus protagonistas. En este sentido, la observación con distintos grados de participación, las entrevistas en profundidad y los grupos focales, entre otras técnicas, permiten acceder a las percepciones y experiencias de los/as migrantes. Sin embargo, el trabajo de campo realizado con niños/as y jóvenes me ha permitido dar cuenta de la necesidad de implementar situaciones de investigación más acordes a la pertenencia etárea de la población estudiada. Considero que el trabajo de investigación con niños/as y jóvenes requiere de una renovada reflexión sobre la aplicabilidad de ciertas técnicas más efectivas con poblaciones adultas. Pues bien, me propongo presentar aquí algunas de las preguntas que he venido planteándome en relación a cómo generar situaciones de investigación alternativas.