Construcción y deconstrucción de la noción de lugares y actores sociales en las docentes del nivel inicial

Abstract

Desde hace tres años dictamos la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales en la Carrera de Licenciatura de Educación Inicial de la UNLu, la posición asumida desde el comienzo fue la de valorizar fuertemente el vínculo entre los contenidos disciplinares específicos de la Geografía y la práctica escolar en el nivel. En esta ponencia nos proponemos compartir los avances de la investigación y adelantar algunas cuestiones sobre las que se debería trabajarse con las docentes en forma inmediata en tanto que los más chicos se interesan por la realidad social y en sus intentos por comprenderla construyen ideas que no pueden ser problematizadas ni corregidas desde el jardín si éste no se propone la enseñanza sistemática de las ciencias sociales. Así se ha empezado a tomar conciencia de la necesidad de estimular no solamente la formación de hábitos sino también, la de conceptos, procedimientos y actitudes en los más pequeños que los ayuden a comprender el mundo social y, a la vez, actúen como andamios para la enseñanza de estas ciencias en los otros niveles.