El lado femenino del currículum

Abstract

Esta ponencia reúne los primeros avances sobre una línea de investigación desprendida del proyecto “Textos escolares. Manuales de urbanidad argentinos en la primera mitad del siglo XX”. La presente tiene por cometido abrir una serie de problemas y preguntas en torno a los espacios de formación que la escuela, obligatoria laica-gratuita, construyó para educar a las integrantes del género femenino durante los años 1910-1925. En el transcurso del período seleccionado encontramos que el discurso escolar concentró bajo el rótulo de “Labores y Economía Doméstica” los conocimientos y prácticas propias de la educación para las niñas. Suponemos que interrogar los fundamentos, contenidos y significados de dicha asignatura nos informará sobre los modos que, en consonancia con la sociedad, la escuela adoptó para nombrar a un conjunto de sujetos –un otro- históricamente marginado de sus objetivos centrales. Sin dudas, estamos pensando en el rostro y los rasgos de identidad que los contenidos curriculares comenzaron a dibujar, pensar y prescribir para la fisonomía femenina.