Nodocentes: las tutorías como dispositivos de acompañamiento académico

Abstract

La formación profesional del plantel de trabajadores puede ser un objetivo a alcanzar por distintas organizaciones. Pero si esa formación puede brindarse desde la propia organización, entonces no sólo se avanza en mejorar las capacidades de gestión del personal jerárquico y de los posibles sustitutos, sino que se logra una noción más acabada del conjunto de la Universidad por parte del estudiante. Por lo tanto, con ese conocimiento se puede pensar en la posibilidad de colaborar con iniciativas que mejoren o resuelvan problemáticas administrativas y de gestión en áreas carentes de estructura Nodocente, ya sea por su reciente creación o por no formar parte de los espacios tradicionalmente ocupados por este tipo de trabajadores. El esfuerzo que realizan los y las estudiantes de la Licenciatura en Gestión de Recursos para Instituciones Universitarias, en su mayoría adultos, con familia a cargo y treinta y cinco horas semanales de labor en Facultades o Dependencias universitarias, no debe minimizarse. El costo de oportunidad de este universo estudiantil es muy elevado y, en consecuencia, la detección temprana de las problemáticas que conlleva el tránsito por la carrera de la Licenciatura permitiría tomar decisiones respecto a las estrategias que le permitan al estudiante superar dificultades áulicas y de planificación familiar, entre otras, tendiendo a disminuir los índices de desgranamiento que han sido observados en las primeras cuatro cohortes que desde el 2006 continúan hasta la actualidad, ampliando el número de graduados.

Vocational training on the workers' campus can be an objective to be achieved by different organizations. But if this training can be provided from the organization itself, then not only is progress being made in improving the management capabilities of hierarchical staff and potential substitutes, but a more finished notion of the university as a whole is achieved by the student. Therefore, with this knowledge one can think of the possibility of collaborating with initiatives that improve or solve administrative and management problems in areas lacking a Nodocente structure, either because of its recent creation or because it is not part of the spaces traditionally occupied by this type of worker. The efforts made by students of the Bachelor's Degree in Resource Management for University Institutions, mostly adults, with family in charge and thirty-five hours per week of work in Colleges or University Dependencies, should not be minimized. The opportunity cost of this student universe is very high and, consequently, the early detection of the problems involved in transit through the Bachelor's degree would allow decisions to be made regarding strategies that allow the student to overcome aulic and family planning difficulties, among others, tending to decrease the rates of degreasing that have been observed in the first four cohorts that continue from 2006 to the present day, expanding the number of graduates.

A qualificação profissional da força de trabalho pode ser um objetivo a ser alcançado por diferentes organizações. Mas se este treinamento pode ser fornecido pela própria organização, então não só se progride no aprimoramento das habilidades de gestão do pessoal hierárquico e seus possíveis substitutos, mas uma noção mais completa da Universidade como um todo é alcançada pelo aluno. Assim, com este conhecimento, é possível pensar na possibilidade de colaborar com iniciativas que melhorem ou resolvam problemas administrativos e de gestão em áreas sem estrutura Nodocent, quer pela sua criação recente, quer por não fazerem parte dos espaços tradicionalmente ocupados. por este tipo de trabalhador. O esforço realizado pelos alunos do Curso de Licenciatura em Gestão de Recursos para Instituições Universitárias, na sua maioria adultos, com família a cargo e trinta e cinco horas semanais de trabalho em Faculdades ou Departamentos Universitários, não deve ser minimizado. O custo de oportunidade desse universo discente é muito alto e, consequentemente, a detecção precoce dos problemas que o trânsito pelo bacharelado acarreta permitiria tomar decisões quanto às estratégias que permitem ao aluno superar as dificuldades de sala de aula e de planejamento familiar, entre outras, tendendo a diminuir os índices de descasque observados nas quatro primeiras coortes que de 2006 continuam até os dias atuais, aumentando o número de egressos.