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Concepciones de la filosofía y enseñanza de la filosofía en la escuela secundaria

Subtítulo: Un análisis a través de los programas y los libros de texto
Tipo de documento: Articulo

Resumen

A partir de la noción kuhniana de "paradigma" y de la idea expresada por varios pedagogos acerca de las consecuencias didácticas de los enfoques epistemológicos de una disciplina, el presente artículo trata de comprender el desarrollo de la enseñanza de la filosofía en la escuela secundaria argentina desde fines del siglo pasado hasta principios de los años '80 de nuestro siglo, analizando programas y libros de texto de filosofía como la expresión de diversos paradigmas sucesivo o simultáneamente vigentes.

Información general

Fecha de publicación: 1994
Idioma del documento: Español
Revista: Serie Pedagógica; no. 1
Institución de origen: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
ISSN: 1514-013X
Páginas: 83-92

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Creado el: 17 de septiembre de 2009
Disponible en SEDICI desde: 17 de septiembre de 2009
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