Interacciones y sugerencias sobre los modos de comportamientos en espacios escolares y comunitarios

Abstract

El presente trabajo constituye una versión acotada de un capítulo de mi tesis de licenciatura titulada “La educación en los primeros años de la niñez: interculturalidad y crianza de niños migrantes bolivianos en la ciudad de Buenos Aires”, la cual fue defendida en el año 2017. A partir de una investigación etnográfica realizada en un jardín de infantes y centro comunitario, ubicado en un barrio de la zona sur de la ciudad de Buenos Aires, me propongo problematizar dos cuestiones. Por un lado, las intervenciones que se ponen en juego en torno a la corporalidad teniendo en cuenta las consignas docentes dadas a los niños en relación con los modos de comportarse en el ámbito escolar. Para ello retomo algunos aportes y debates desde el campo educativo en torno al concepto de socialización. Por otro lado, reflexiono sobre las sugerencias que, en torno al cuidado y a la crianza, realizan los referentes comunitarios y que están destinadas a los integrantes de la comunidad, en su mayoría migrantes. Asimismo, abordo los modos y los momentos en que las consignas y las sugerencias se hacen presentes en las dinámicas escolares y comunitarias registradas, a partir de mi participación en secuencias de actividades e interacciones entre docentes y niños que asistían a una sala de 5 años y del relevamiento realizado durante las ferias de ropa que mensualmente organiza el centro comunitario. Para este trabajo me basaré, principalmente, en los registros de campo elaborados a partir de técnicas cualitativas: observación participante, entrevistas en profundidad y conversaciones informales.