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Este trabajo aborda la planificación curricular sobre la enseñanza del dibujo técnico en Escuelas Técnicas Nacionales, se centra en el caso de la Provincia de Entre Ríos, coordinado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) bajo la Ley de Educación Provincial Nº 9890, que se acopla a la Ley de Educación Nacional 26.206 (año 2006). Abre el debate de las relaciones entre el arte y el diseño y otros espacios curriculares (dibujo técnico, educación tecnológica y talleres entre las principales áreas) con una fundamentación pedagógica, sobre la enseñanza del dibujo técnico y sus implicancias con el arte en la Escuela Técnica Nº 2 Independencia de la ciudad de Concordia, Entre Ríos. Se realiza una breve fundamentación epistemológica, que arrojará las conclusiones entre la evolución de la Revolución Industrial en sus cuatro fases y sus características principales incidentes sobre los modelos pedagógicos. Lo que ha sido asociado a los diversos modelos de Industria (desde la Industria 1.0 hasta la 4.0). Luego de un repaso sobre el sistema educativo prusiano, la crítica se ha centrado sobre el modelo educativo fordista/taylorista y su fuerte incidencia en las Escuelas Técnicas Nacionales. Después de un muy breve análisis de la teoría del diseño industrial, la arquitectura y la ingeniería; la enseñanza del dibujo técnico, la educación tecnológica y la creatividad de las artes visuales se concluye con el análisis de un caso generado en la Escuela Técnica N º2: máscaras faciales diseñadas con software CAD-STL e impresas en po- liácido láctico (PLA) con impresoras 3D, para protección del SARS-CoV-2 o COVID-19 (Coronavirus). Articulando otros espacios interdisciplinarios junto al dibujo técnico y el proyecto de diseño, como las artes visuales y la educación tecnológica; de modo transversal y habilitando nuevas posibilidades para la pedagogía y enseñanza.
En inglésThis work addresses the curricular planning on the teaching of technical drawing in National Technical Schools, focuses on the case of the Province of Entre Ríos, coordinated by the INET (National Institute of Technological Education) under the Provincial Education Law No. 9890, which It is coupled with the National Education Law 26.206 (year 2006). It opens the debate on the relationships between art and design and other curricular spaces (technical drawing, technological education and workshops among the main areas) with a pedagogical foundation, on the teaching of technical drawing and its implications with art in the Technical School Nº 2 “Independence” of the city of Concordia, Entre Ríos. A brief epistemological foundation is made, which will throw the conclusions between the evolution of the Industrial Revolution in its four phases and its main characteristics incidents on pedagogical models. What has been associated with the various Industry models (from Industry 1.0 to 4.0). After a review of the Prussian educational system, the criticism has focused on the Fordist / Taylorist educational model and its strong impact on the National Technical Schools. After a very brief analysis of the theory of industrial design, architecture and engineering; The teaching of technical drawing, technological education and the creativity of visual arts is concluded with the analysis of a case generated in Technical School No. 2: face masks designed with CAD-STL software and printed in polyacid lactic acid (PLA) with printers 3D, for the protection of SARS-CoV-2 or COVID-19 (Coronavirus). Articulating other interdisciplinary spaces together with technical drawing and the design project, such as visual arts and technological education; in a transversal way and enabling new possibilities for pedagogy and teaching.
En portuguésEste trabalho aborda o planejamento curricular sobre o ensino do desenho técnico nas Escolas Técnicas Nacionais, com foco no caso da Província de Entre Ríos, coordenada pelo Instituto Nacional de Educação Tecnológica (INET) de acordo com a Lei de Educação Provincial nº 9.890, que está em consonância com a Lei de Educação Nacional 26.206 (ano de 2006). Abre o debate das relações entre arte e design e outros espaços curriculares (desenho técnico, educação tecnológica e oficinas entre as principais áreas) com base pedagógica, sobre o ensino de desenho técnico e suas implicações com a arte na escola técnica nº 2 “Independência” da cidade de Concórdia, Entre Ríos. É realizada uma breve base epistemológica, que tirará conclusões entre a evolução da Revolução Industrial em suas quatro fases e seus principais incidentes sobre modelos pedagógicos. O que tem sido associado aos diversos modelos da indústria (da Indústria 1.0 ao 4.0). Após uma revisão do sistema educacional prussiano, as críticas se concentraram no modelo educacional fordista/taylorista e seu forte impacto nas Escolas Técnicas Nacionais. Após uma análise muito breve da teoria do design industrial, arquitetura e engenharia; o ensino de desenho técnico, educação tecnológica e criatividade das artes visuais é concluído com a análise de um case gerado na Escola Técnica Nº 2: máscaras faciais projetadas com software CAD-STL e impressas em poliácido láctico (PLA) com impressoras 3D, para proteção do SARS-CoV-2 ou COVID-19 (Coronavirus). Articular outros espaços interdisciplinares com o desenho técnico e o projeto de design, como as artes visuais e a educação tecnológica; transversalmente e possibilitando novas possibilidades pedagógicas e pedagógicas.